教育理论

　　总 要 求

　　教育学部分

　　1.了解与识记教育学的基础知识。

　　2.理解和掌握教育学的基本概念、基本理论以及教学工作、德育工作、班主任工作的内容和方法。

　　3.具有运用教育理论分析并解决教育实践问题的能力。

　　心理学部分

　　1.了解心理学的基本概念与基本事实。

　　2.理解感知、记忆、思维、情绪、动机、人格等心理学的基本原理与应用方法。

　　3.运用心理学的基本规律，分析和解决教育过程和社会生活中的某些实际问题。

　　复习考试内容

　　教育学部分

　　一、绪论

　　【要求】

　　1.掌握教育学的研究对象和任务。

　　2.了解教育学发展的几个主要阶段，以及各阶段的主要教育家及其代表作。

　　(一)教育学的研究对象和任务

　　1.教育学的研究对象和任务

　　教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。

　　2.教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系

　　(1)教育学不等于教育方针政策

　　(2)教育学不等于教育实践经验

　　3.教育学与教育科学

　　教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。

　　(二)教育学的发展概况

　　1.教育学的萌芽阶段

　　我国春秋末年出现的教育文献《学记》;西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》。

　　2.独立形态教育学的产生

　　以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年)为开端，出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作：〔英〕洛克的《教育漫话》、[法]卢梭的《爱 弥儿》、[瑞> 裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》[德> 赫尔巴特的《普通教育学》、[德> 福禄倍尔的《人的教育》、[英 > 斯宾塞的《教育论》、〔沙俄〕乌申斯基的《人是教育的对象》、[美> 杜威的《人本主义与教育》。夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要 的观点。

　　3.马克思主义教育学的建立

　　〔苏〕克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》、〔苏〕加里宁的《论共产主义教育》、〔苏〕马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》、(苏〕凯洛夫的《教育学》、我国杨贤江的《新教育大纲》(1930年)。

　　4.现代教育理论的发展

　　[苏> 赞科夫的《教学与发展》，其中提出了五条新的教学原则。〔美〕布鲁纳的《教育过程》、[德> 瓦·根舍因的“范例方式教学理论”。〔瑞〕皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》。〔苏〕苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。

　　(三)学习教育学的意义

　　①有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性;②有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养;③有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力;④有助于推动学校教育改革和教育科学研究。