教育学部分

一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有(　　)

A.系统的马列主义理论修养

B.精深的专业知识

C.广博的文化基础知识

D.必备的教育科学知识

答案：D

2.热爱学生是教师应该具有的(　　)

A.政治素养

B.知识素质

C.能力素养

D.职业道德素养

答案：D

3.教师在教育过程中起(　　)

A.辅导作用

B.主导作用

C.桥梁作用

D.决定作用

答案：B

4.学生年龄特征包括的两方面特征是(　　)

A.认识和情感特征

B.认识和个性特征

C.个性和性格特征

D.生理和心理特征

答案：D

5.教育科学知识主要包括在哪三门课程之中(　　)

A.教育学、管理学和心理学

B.教育学、心理学和分科教学法

C.教育学、管理学和分科教学法

D.教育学、心理学和教育行政学

答案：B

6.孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点(　　)

A.主体性

B.创造性

C.间接性

D.示范法

答案：D

7.师生关系主要取决于(　　)

A.教师

B.学生

C.家长

D.校长

答案：A

8.少年期学生所处的年龄阶段是(　　)

A.6岁～11岁

B.7岁～12岁

C.11、12岁～14、15岁

D.12、13岁～15、16岁

答案：C

9.“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国哪位教育家提倡恪守的信条(　　)

A.陶行知

B.徐特立

C.鲁迅

D.叶圣陶

答案：A

10.教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中起(　　)

A.主导作用

B.起决定作用

C.不起主导作用

D.起基础作用

答案：A

11.西方最早论述教育问题的专著是(　　)。

A.昆体良的《论演说家的教育》

B.柏拉图的《理想国》

C.拉伯雷的《巨人传》

D.亚里士多德的《政治学》

答案：A

12.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三中心”是指(　　)。

A.教师、活动、经验

B.学生、活动、教材

C.教师、书本、课堂教学

D.学生、经验、活动

答案：C

二、辨析题：13～14小题。每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

13.教师职业是一种专业。

答案：正确。这是因为教师职业符合以下基本条件：需要专门的知识技能;遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德;要接受专业训练，并为社会权威机构所认可;拥有专业的自主权。

14.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

答案：错误。因为教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律保护。

三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。

15.教师这个职业有哪些重要作用?

答案：教师职业的作用主要是：(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。

(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用;

(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

16.教师在教育过程中起主导作用的主要依据是什么?

答案：教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。其主要依据是：

(1)教师的“教”是矛盾的主要方面。教师的教与学生的学这对矛盾当中，教师的教是矛盾的主要方面;

(2)教育工作的决策者。在教育过程中，从教育目标的确定到教学艺术的体现，都取决于教师;

(3)教师是教育方针政策的执行者。教师总是一定社会利益的代表者，是国家教育方针政策的执行者，他决定着学生的思想政治方向和人格的形成;(4)教师是教育效果的影响者。在教育过程中，学生主动性、积极性的激发，学生学习的成效都有赖于教师。

17.一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养?

答案：做一名合格的人民教师应具备以下几个方面的职业道德修养：(1)忠诚于人民的教育事业。人民教师应深刻认识自己工作的重大意义，热爱教育事业，具有为教育事业献身的精神。(2)热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的集中反映，是搞好教育工作的前提和起点。(3)集体协作的精神。任何教师都不应各行其事，而必须有高度的集体主义精神，不论进行什么工作，都要考虑纵横联系，照顾到左右前后。(4)严格要求自己，为人师表。教师应按照德才兼备的要求“敦品”“励学”，在思想上二、学习工作、生活作风等各方面严格要求自己，以身作则，为人师表，做学生的表率。

四、论述题：18小题。15分。

18.做一名合格的人民教师应具备什么样的素养?

答案：做一名合格的人民教师应具备以下儿点素养：

1.思想品德修养要求具备：(1)坚定正确的政治方向;(2)对教育事业献身的精神;(3)热爱学生;(4)集体协作精神;(5)严格要求自己，为人师表。

2.知识结构要求具有：(1)比较系统的马列主义理论修养;(2)精深的专业知识;(3)广博的文化基础知识;(4)必备的教育科学知识。

3.能力结构方面要求具备：(1)组织教育和教学的能力;(2)语言表达能力;(3)组织管理能力;(4)自我调控能力。

心理学部分

五、选择题：19～30小题。每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

19.会骑自行车有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种选项影响(　　)

A.变式

B.定势

C.正迁移

D.负迁移

答案：C

20.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性(　　)

A.直接性

B.间接性

C.广阔性

D.概括性

答案：B

21.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫(　　)

A.表象

B.联想

C.做梦

D.幻想

答案：D

22.学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强(　　)

A.再现思维

B.求同思维

C.辐合思维

D.发散思维

答案：D

23.与抽象思维关系密切的因素是(　　)

A.表象

B.图形

C.动作

D.语言

答案：D

24.“足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种晶质(　　)

A.广阔性

B.独立性

C.灵活性

D.逻辑性

答案：C

25.直观时运用变式方法的目的主要是(　　)

A.激发兴趣

B.引起注意

C.丰富想象

D.掌握概念

答案：D

26.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是(　　)

A.定势

B.定义

C.变式

D.同化

答案：A

27.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是(　　)

A.表象储备

B.实践要求

C.知识经验

D.新颖程度

答案：A

28.分析问题找出主要矛盾的过程是下列哪一个解决问题的阶段(　　)

A.提出问题

B.明确问题

C.提出假设

D.检验假设

答案：B

29.心理学通常把个体心理现象划分为个性心理和( )

A.心理潜能

B.心理活动

C.心理结构

D.心理过程

参考答案：D

30.根据反映的客观对象不同，知觉可以分为时间知觉、运动知觉和(　　)。

A.空间知觉

B.顺序知觉

C.整体知觉

D.系统知觉

答案：A

六、辨析题：31～32小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

31.思维和感觉、知觉一样。也是人脑对客观现实的反映。

答案：正确。思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。

32.在解决问题的阶段中，一般说先明确问题，再提出问题。

答案：错误。在解决问题的, 阶段中，一般说先提出问题，再明确问题。

七、简答题：33～35小题。每小题8分，共24分。

33.人的思维活动有何特点?

答案：人的思维活动有以下特点：(1)具有间接反映的特点。它往往是通过其他事物或事物的外部特性为媒介，通过中间环节推理，来反映事物本质特性的一种方式。(2)具有概括反映的特点。思维活动不是反映事物表面的、具体的、个别的事物，而是反映了一类事物的共同属性与本质特征，反映事物运动的内部规律及事物之间的逻辑关系。(3)思维的间接与概括的反映是借助语言与言语来实现的。第二信号系统的活动，也是人类思维的重要特征之一。

34.思维的基本过程包括哪些环节?

答案：思维的基本过程包括：(1)分析与综合过程，是认识活动的最基本过程，也是思维基本过程，其余过程均由此派生出来。(2)比较过程，在头脑中通过对比，来确定事物之间异同点和关系.的思维过程。(3)抽象与概括过程，是在人脑中提取出事物的共同的、本质的特征并把这些本质特征联合在一起的过程。这是人类特有的思维的重要过程。(4)分类、系统化与具体化过程，分类是按照事物异同加以分门别类的过程;系统化是按照本质特征对事物分类与归类，形成完整体系的过程;具体化是一般概念与规律的实际运用过程。

35.如何使学生掌握科学概念?

答案：要让学生更好掌握科学概念，应做到以下几点：(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料与经验;(3)注意“变式”在掌握概念中的作用;(4)要将词与感性材料相结合;(5)正确下定义;(6)在实际应用中掌握概念;(7)运用求同与求异方法，形成正确的概念体系。

八、论述题：36小题，15分。

36.良好的思维品质有哪些特性?

答案：一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性;

(2)思维的独立性与批判性;

(3)思维的逻辑性;

(4)思维的灵活性和敏捷性;

(5)思维的创造性。