2017成人高考高起专、高起本《英语》核心考点

一、突破语音一些辅音字母及辅音字母组合的读音：
（1） b 读作[b] ，但当b在词尾，前面与字母m时，则b不发音
（2） c在元音字母a,o, u前读[k] ，但在元音字母e, i（y） 前读[s] ，在以下单词中，字母c读[∫] ，比如：ocean, appreciate, social
（3） 动词过去时态加词尾-ed, -ed前是清辅音（ [t] 除外）时读[t] ；-ed前是浊辅音（ [d] 除外）或元音时读[d] ；-ed前是[t]和 [d] 音时读[id]
（4）g 读作[ g]，但在元音字母e, i（y） 前读[dЗ],比如单词age, general, geography
（5） h读作[h] ，但有时不发音，比如：honest, hour, exhibition, exhibit, honor
（6）x读作[ks],但当x后面是元音且是重读音节时，读[ gz]比如：example, exact, exactly
（7） qu读作[kw]
（8） wh 读作[w]，但当wh后是元音字母o时，常读[h]
（9） th 读作[θ] ，但在冠词、介词、连词中读[ð] ，在词尾the读[ð]
（10） ph读作[f]
（11） sh读作[∫]
（12） ch, tch读作[t∫] ，但是ch有时读[k]
（13） ng在词尾读作[ŋ]，在词中间读作[ŋg], nk读作[ŋk]
（14） tr 读作[tr] 
（15） dr读作[dr]
（16） ck读作[k]
（17） kn 读作[n]
（18） wr读作[r]
（19） s 读作[s] ：s在词首；s在元音字母及无声字母e之间；s前面或后面是清辅音时。S读作[z] ：s在两个元音字母之间。S在元音字母和不发音e之间：在动词或形容词中常读[s] ，例外词：nose读作[nəuz]  increase读作[ink’ri:s ] nose读作[rəuz ]

二 、元音字母_成人高考高起点英语核心考点突破语音【2017年】

1. 元音字母在重读开闭音节中的读音。
     元音字母在开音节中一般读字母名称的音：a [ei]  e [i:]  i [ai]  o [əu]  u [ju:]
元音字母在闭音节中的读音：
a [æ]   e [e]  i （y） [ i]    o [ɔ]   u [ʌ]或 [u]
2. 重读r音节的读音规则，分别读其规定的的发音。ar [ɑ:]    or [ɔ:]    er, ir, ur均读作[ə:] 。注意例外词的发音（即不符合读音规则发音的词）。如：
（1）war [w ɔ: ]   ward [wɔ:d ]   warm [wɔ:m ]
（2）work [wə:k] world [wə:ld] worker [wə:kə] word [wə:d]
（3）clerk [klɑ:k] 或[klə :k]
（4）在双音节或多音节词中，辅音字母r双拼时，左边的重读音节按闭音节读音:marry [mæri]  current [kʌrənt ]  hurry [hʌri ]
3. 一些元音字母组合及元音字母和辅音字母组合的读音：
（1）ere 读[iə][iə]或 [ɛə] ，例外词：were读 作[w ə: ] 
（2） ore读作[ɔ:]  
（3）ire读作[aiə]   
（4）ure读作[juə ] [uə]
（5） ee 在重读音节中读作[i:]      
（6）ea 在重读音节中读作[i:] 或[e] ，例外词: great , break [ei]
（7）ear 读作[iə]或 [ɛə] , ear后有辅音时读作[ə:] ，eer读作[iə ]
（8）eu, ew读作[ju:] ，注意：在辅音字母l, r, j后面读作[ u:]  如：blew读作[blu：]  Jew读作[ dЗ u：]
（9）au, aw 读作[ɔ:]  但laugh例外，读作[lɑ:f]
（10） ai,ay读作[ai]
（11）ou读作[au] 或[ʌ] 例外词：soul读作[səul]
youth读作[ju:θ] group读作[ gru:p]
（12）al 读作[ɔ:]或 [ɔ:l] ,如：salt, also读作[ɔ:l]
（13）oi,oy读作[ɔi]
（14）oo读作[ u]或 [ u:]。oo后面为k时，读作[ u] ,例外词：blood读作[blʌd] flood读作[flʌd]
（15） ar, ir（yr）, or, er, ur读作[ə] （r音节在非重读音节中）
（16）-tion, -sion, -ssion在非重读音节中读作[∫ən] 或[∫n] 但是：-sion前面是元音字母时，读作[Зən] 或[З u] ; -tion前面是s是，读作[t∫ən] 或[t∫n] ，比如单词suggestion,question
（17） –ture在非重读音节中读作[t∫ə ]，-sure读作[З ə ]
（18）-ther在非重读音节中读作[ð ə]
（19）the读作[ð ]

三、高频词组汇总

a good deal(接不可数名词)许多，大量
　　a little(表示肯定)一些，一点点
　　a lot of大量的，许多
　　a number of若干，许多
　　a series of一系列，一连串
　　above all首先，首要，尤其是
　　according to根据
　　account for说明(原因等)
　　after all毕竟，终究
　　ahead of在……前面，先于
　　all but几乎，差一点;除了……都
　　all of a sudden忽然
　　all over到处，遍及;全部结束
　　all right令人满意的;(健康)良好的;好，行，可以
　　all the same仍然，照样地
　　all the time一直，始终
　　allow for考虑到，顾及
　　and so on等等
　　anything but根本不
　　apart from除……之外(别无);除……之外(尚有)
　　as……as…像，如同，与……一样
　　as a matter of fact事实上，其实
　　as a rule通常，照例
　　as far as远到;就……而言，至于
　　as follows如下
　　as for/to至于，关于
　　as/if though好像，仿佛
　　as long as只要，如果;既然，由于
　　as soon as一……就，刚……便
　　as usual照例，像平常一样
　　as well也，又
　　as well as除……之外(也)，既……又
　　aside from除……以外(尚有)
　　ask for请求，要求
　　at a loss困惑不解，茫然不知所措
　　at all(用于否定句)丝毫(不)，一点(不)
　　at all costs不惜任何代价，无论如何
　　at all events不管怎样，无论如何
　　at any rate无论如何，至少
　　at best充其量，至多
　　at ease舒适(地)，安逸(地)
　　at first最初，起先
　　at hand近在手头，在附近
　　at large详尽地，普遍地;未被捕获的
　　at last终于;最后
　　at least至少
　　at most至多，不超过
　　at no time从不，决不
　　at once马上，立刻;同时，一起
　　at present目前，现在
　　at the cost/expense of以……为代价
　　at the end最终，终了时
　　at the moment此刻，目前
　　at the same time同时;然而，不过
　　at the sight of一看见……就

back and forth(前后)来回地，反复地
　　back up支持;倒退
　　be able to能，会
　　be about to刚要，即将
　　be made up to由……组成，由……构成
　　be short of缺少，不足;未达到
　　bear…in mind记住(某事)
　　because of因为，由于
　　before long不久以后
　　beyond the question毫无疑问，确定无疑
　　both…and… 既……又……，不但……而且
　　break down损坏
　　break in破门(窗)而入;打断，插嘴
　　break into强行闯进
　　break off中断，中止
　　break out(战争等)爆发;使逃脱，使逃走
　　break through突破，突围
　　break up打碎;终止，结束
　　bring about带来，引起，导致
　　bring forward提出(建议等)
　　bring into effect使生效，实行
　　bring out使……显示出来;出版
　　bring up教育，培养
　　build up逐步建立;增强，增进
　　but for倘没有，要不是
　　by accident偶然
　　by all means尽一切办法，务必
　　by and by不久，迟早
　　by chance偶然，碰巧
　　by far……得多;最多
　　by means of用，凭借
　　by mistake错误地，无意中(做了某错事)
　　by no means决不，并没有
　　by oneself单独地，独自地
　　by the way顺便地，附带地说说
　　by way of经过，经由;通过……的方法

call for要求，需要;邀请
　　call off取消
　　call on访问，拜访;呼吁，号召
　　call up打电话;召集
　　cannot help禁不住，忍不住
　　capable of有……能力(或技能)的;能……的
　　care for照顾，照料;喜欢
　　carry off拿走，夺去
　　carry on继续
　　carry out执行，贯彻;进行(到底)
　　catch fire着火，烧着
　　catch ones breath喘气;松口气;屏息
　　catch ones eye引人注目
　　catch sight of看到，发现
　　catch up with赶上
　　check in办理登记手续，报到
　　check out结帐后离开，办妥手续离开
　　cheer up高兴起来，振作起来
　　clear up清理;使变清;放晴
　　come around苏醒;顺便来访
　　come on(表示劝说、鼓励)来吧，走吧;开始
　　come out出版，发表;显现，出现;结果是
　　come through经历……仍活着
　　come to苏醒;共计，达到
　　come true实现
　　come up出现，走上前来
　　come up with追上，赶上;提出
　　compare…to把……比作
　　count on依靠，指望
　　cut down砍倒;削减;缩短
　　cut in打断，插嘴;(汽车)超车抢挡
　　cut off切掉;切断;阻隔
　　cut out删掉，割去
　　deal with对付，处理;论述，涉及
　　die down变弱，逐渐消失

die out消失，灭绝
　　do…a favour帮助某人
　　do away with废除，去掉
　　do without没有……也行，将就
　　draw in(火车、汽车)进站
　　draw up起草，制订
　　dream of梦到;梦想，向往
　　dress up穿上盛装，精心打扮
　　drop in顺便(非正式)访问
　　drop out退学，退出
　　due to由于，因为
　　each other互相(多用作宾语)
　　either…or或……或，不是……就是
　　end up结束，告终
　　even if/though即使，虽然
　　even so虽然如此，即使是这样
　　ever since此后一直，从那时侯起一直
　　every now and then时而，偶尔
　　every other每隔一个
　　except for除了……外
　　face to face面对面(的)地;对立地
　　face up to大胆面向
　　fall behind落在……后面，跟不上
　　fall in love爱上某人
　　fall out脱落;争吵，闹翻
　　far from远离，远非
　　feel like感到想要做
　　figure out计算出;估计
　　fill in/out填写
　　find out查明;找到;发现
　　first of all首先，开始时
　　for ever永远
　　for example例如
　　for good永久地
　　for instance例如
　　for the sake of为了……的利益
　　for the time being暂时，眼下
　　from time to time不时，有时

get across使通过;使被理解
　　get along过活;相处(with);进展
　　get down从……下来;着手进行;写下
　　get in进入，参加;收(获)，收回;插入(放)
　　get into对……发生兴趣;卷入;进入
　　get off(从……)下来;逃脱惩罚
　　get on骑上(马、自行车等)，登上(车、船、飞机等);有进展
　　get on with与……友好相处;继续干
　　get over克服(困难等);从(疾病、失望、震惊等)中恢复过来
　　get rid of处理掉;摆脱
　　get through完成;打通电话;通过(考试)
　　get together聚会
　　get to ones feet站起来
　　get up起床;起立
　　give in屈服;让步
　　give off发出或放出(光、热、气味等)
　　give out分发;发出(气味等)
　　give up放弃;投降
　　give way to让位于;给……让路
　　go after追逐，追求;设法得到
　　go ahead开始，进行;前进，领先
　　go down下去;(船等)下沉;下降
　　go in for从事于;酷爱追求
　　go into进入;调查;从事
　　go into effect实施，生效
　　go on继续下去，进行
　　go out熄灭;外出
　　go over检查;复习
　　go through遭受，经历;检查，审查
　　go up上升，(物价等)上涨
　　go wrong出错;发生故障，出毛病
　　grow up成熟;成年;发展

had better应该，还是……好
　　had rather…than宁愿……(而不是)
　　hand down把……传下来
　　hand in交上;递上
　　hand out分发，散发
　　hand over交出，移交
　　hang on抓紧不放;坚持下去;(电话不挂)等一会儿
　　hang up把……挂起来;挂断(电话)
　　have an advantage over胜于，优于
　　have in mind记在心里;考虑到，想到
　　have nothing to do with和……毫无关系
　　have (something)to do with和……(有点)关系
　　have to必须，不得不
　　head for朝……方向走去
　　heart and soul全心全意地，完全地
　　help oneself自取所需(食物等)
　　hold back阻止;控制;抑制
　　hold on握住不放;坚持;(打电话用语)等一会儿
　　hold up举起;耽搁，延迟
　　hurry up(使)赶快;匆匆完成

if only只要;要是……就好了
　　in a hurry急于，忙于
　　in a sense从某种意义上
　　in a way从某种程度上，从某一点上看
　　in a word简而言之，一句话
　　in addition to除……之外(还)
　　in advance预先，事先
　　in all总共，共计
　　in any case无论如何，不管怎样
　　in brief简单地说
　　in case假使，以防万一
　　in case of假如，如果发生;防备
　　in charge of负责，主管
　　in common共有的，共用的
　　in detail详细地
　　in effect实际上，事实上
　　in fact事实上，其实
　　in favour of支持，赞成
　　in front of在……前面
　　in general一般说来，大体上
　　in half成两半
　　in honour of为向……表示敬意;为纪念，为庆祝
　　in no case无论如何不，决不
　　in no time立即，马上
　　in no way决不
　　in order按顺序;整齐
　　in order to为了(做某事)
　　in other words换句话说，也就是说
　　in part部分地
　　in particular特别，尤其
　　in person亲自
　　in proportion to与……成比例
　　in public公开地，当众
　　in regard to关于
　　in relation to有关，涉及
　　in return(for)作为(对……的)回报，交换
　　in short简言之，总之
　　in sight看得见的，在视线之内;在望
　　in spite of不管，不顾
　　in the course of在……期间，在……过程中
　　in the end最后，终于
　　in the face of在……前面;不管，即使
　　in the future在将来
　　in(the)light of鉴于，由于
　　in the way挡道，妨碍某人
　　in time及时;最后，终于
　　in touch联系，接触
　　in turn依次地，轮流的;转而，反过来
　　in vain徒劳，白费力
　　instead of替代，而不是just now刚才，才不久;现在，眼下

laugh at因……而发笑;嘲笑
　　lay aside把……搁置一旁;留存，储存
　　lay down放下;制定(计划等)
　　lay out布置，安排，设计;摆出，展开
　　lead to通向;导致，引起
　　learn by heart记住，背诵
　　learn from学习，向……学习
　　leave alone不打扰，不干预
　　leave behind丢弃;留下;忘记携带
　　leave out忽略，遗漏;省略
　　let alone更别提;不打扰
　　let off排放;放(炮)，开(枪)
　　let out放掉(水等)，发出
　　lie in在于
　　line up排队，使排成一行
　　little by little一点一点地，逐渐地
　　live on靠……生活;以……为食
　　live through经历过;度过;经受住
　　live up to无愧于;做到;符合
　　long before在……以前很久
　　long for渴望
　　look after目送;照料，照顾
　　look at看着;看待
　　look back回头看;回顾
　　look down on/upon蔑视，看不起
　　look for寻找，寻求;指望，期待
　　look forward to盼望，期待;预期，预料
　　look into观察;调查
　　look on旁观;观看
　　look out留神，注意
　　look over仔细检查，细看;察看，巡视
　　look through(从头至尾)浏览;详尽核查;温习
　　look up向上看;(在字典中)查出
　　lose heart灰心，泄气
　　lose sight of看不见;忽略
　　lots of大量的，许多的

keep an eye on留意，照看
　　keep in mind记住
　　keep on继续进行，反复地做
　　keep ones word守信用
　　keep to坚持;固守(习惯等)
　　keep up with跟上，不落后
　　knock down撞倒;击倒
　　make for走向，向……前进;导致，促成
　　make fun of嘲笑;开……玩笑
　　make ones way去，前进，前往
　　make out写出，开列;看出，辨认出
　　make sense讲得通，有意义，言之有理
　　make sure查明，务必要做到
　　make up组成，构成;编造，虚构;化妆
　　make up for补偿，弥补
　　make up ones mind下定决心，打定主意
　　make use of使用，利用
　　many a[后接单数名词]许多的，多的，一个又一个的
　　mix up拌和;混淆
　　more or less或多或少，左右;有点儿
　　neither…nor…既不……也不
　　no doubt无疑地
　　no less than不少于，多达
　　no longer不再，已不
　　no more不再
　　no more than不多于，至多
　　no sooner … than一……就
　　not only … but also不但……而且
　　nothing but只有;只不过
　　now and then时而，不时
　　now that既然，由于

of course当然，自然
　　off duty下班
　　on a small/large scale小(大)规模地
　　on account of由于，因为
　　on average平均;通常;普通
　　on behalf of代表，为了
　　on board在船(或车、飞机等)上
　　on business因事，因公
　　on duty值勤班，当班
　　on earth究竟，到底
　　on foot步行
　　on guard站岗，警戒
　　on ones own独立地，靠自己地
　　on purpose故意，有目的
　　on sale廉价
　　on second thoughts经重新考虑，继而一想
　　on the contrary正相反
　　on the one hand一方面
　　on the other hand另一方面
　　on the spot在现场，当场
　　on the whole总的来说，大体上
　　on time准时
　　once again再一次
　　once in a while偶尔
　　once upon a time从前
　　once more再一次，又一次
　　one another相互
　　or else否则，要不然
　　or so大约，左右
　　other than不同于;除了
　　out of在……外;离开……;缺乏
　　out of breath喘不过气来
　　out of control失去控制
　　out of date过时的，不用的
　　out of order出故障;混乱
　　out of place不在适当的位置;不相称的，格格不入
　　out of practice久不练习，荒疏
　　out of sight看不见，在视野之外
　　out of the question毫不可能
　　over and over一再地，再三地
　　owing to由于

四、形容词转化为动词

形容词转化为动词
　　(1)在英语中，有些形容词可以转化为动词使用。
　　We should slow down at the crossroad.在十字路口，我们应该减慢速度。
　　The young girl was unable to calm down quickly.这个小女孩不能很快地平静下来。
　　(2)常见的可以转化为动词的形容词有：
　　better(提高)brave(勇于面对)busy(使…忙碌)
　　calm(使平静)dirty(使…脏)empty(倒空)
　　free(释放)lower(降低，减弱)narrow(使…变狭窄)
　　open(打开)quiet(平静)slow(减慢)
　　thin(使…变瘦)warln(使暖和)waste(浪费)
　　wrong(误解)

名词转化为动词
　　许多表示物件的名词可以转化为动词，意思-般也随着词性的变化而变化。
　　(1)表示物件、身体某部位、-类人、抽象名词等都可以转化为动词。
　　We will book four seats on the plane.我们将在飞机上订四个座位。
　　Please stop fooling about and get down to business.不要再无所事事了，做点正事吧。
　　(2)常见的可以转化为动词的名词有：
　　anger(恼火)book(预定)box(拳击)
　　bridge(架桥，渡过)back(后退，支持)breakfast(用早餐)
　　chair(主持会议)doctor(诊断，医治)dust(掸掉…的灰尘)
　　ear(抽穗)eye(看，注视)father(当…的父亲，保护)
　　finger(用手指拨弄，触摸)floor(给…铺地板)flower(开花，成熟)
　　fool(愚弄，欺骗)foot(步行，走在…上)hand(交给，递给)
　　head(作为首领，前进)house(给…房子住)hunger(饥饿)
　　map(绘制地图)monkey(欺骗)mother(当…的母亲，照顾)
　　nose(侦察出)number(记入，计算)nurse(护理，照料)
　　oil(给…上油，涂油)picture(画，描绘)pilot(驾驶，领航)
　　pin(钉住)pocket(装在口袋中)question(质问)
　　room(给…留出空间)seat(坐下)shoulder(肩负，承担)
　　stomach(容忍)summer(避暑，过夏天)table(制表)
　　thirst(渴求)time(计时，定时)water(给…浇水)
　　winter(过冬)wolf(狼吞虎咽，大吃)

构词法:动词转化为名词
　　在英语中，有大量的动词可以转化为名词。很多情况下，词的意思没有发生大的变化。
　　但是，有些动词转化为名词时，词的意思发生了-些变化。
　　(1)意思没有发生变化
　　You should have a try before you say no.在说“不”之前，你应该试-下。
　　In the summer vacation，a lot of people like to have a swim in the late afternoon.在暑假里，很多人喜欢在下午的晚些时候游泳。
　　(2)意思发生变化
　　In my family，my father and my mother both have the final say.在我家，我的父亲和母亲两个人都有最后的决定权。
　　The football match ended in a draw this season.在这个赛季，足球比赛以平局结束。
　　(3)常见的可以转化为名词的动词有：
　　advance(进步)appeal(上诉)attempt(试图)attack(攻击)
　　beat(敲打)bite(咬)break(休息)call(喊叫)
　　change(改变)charge(控诉)chat(聊天)cry(哭泣)
　　dance(跳舞)dread(恐惧)dream(做梦)frink(喝)
　　fall(落下)feel(感觉)fight(打架)groan(呻吟)
　　guess(猜测)hug(拥抱)kick(踢)kiss(吻)
　　jump(跳跃)laugh(笑)lead(领导)1ie(说谎)
　　look(看)love(爱)pull(拉)push(推)
　　quarrel(争吵)read(读书)respect(尊敬)ride(骑)
　　ring(打电话)run(跑)search(搜索)shave(刮脸)
　　shout(呼喊)sigh(叹息)sleep(睡觉)smile(微笑)
　　smoke(吸烟)start(开始)stay(留下)swim(游泳)
　　talk(谈话)taste(品尝)try(尝试)walk(步行)
　　wash(洗)visit(拜访)。

五、书面表达

书面表达是从2003年开始新设的一个题型。书面表达的题型为写作，考生要根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点以及内容等。提供情景的形式有图画、图表和提纲等。成人高考教育网大纲确定书面表达题的分值为30分，占成人高考英语全卷满分的五分之一。2003～2008年书面表达题均以信件的形式出现，信件的内容用中文给出，写作时需要将各内容要点表述清楚。
　　这种题型的功能与目标是通过测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行书面交际。语言是交际的工具，有工具而不会使用，等于没有。无疑，书面表达题设置的目的就是考查考生输出信息的能力，考查考生的书面表达能力，它必将为加强考生对语言能力全面发展的重视起到积极的推动作用。
　　书面表达虽然采用写作题形式，但它不同于命题作文，是一种有指导性的写作。其特点如下：
　　1、给情景。所给情景要求你表达什么，你就写什么，把情景中提供的主要信息说清楚就行了，无需自拟主题、杜撰情节、立论发挥。
　　2、重表达。这种表达的要求不是高层次的，仅是语言要比较得体，基本符合英语的表达习惯就行；表达的是自己的思想，即用自己熟悉的表达方式，而不是逐句对照翻译，这就给“表达”带来了很大的灵活空间；意思要连贯，即按照图画、图表、提纲等所提供的时问顺序或情节发展的次序来写。可见，书面表达，重要的是清楚、明白的表达。
　　基于书面表达的上述命题依据与题型特点，考生要做好书面表达题，可按这样的解题思路与步骤进行：
　　1、认真审题。考生要舍得花几分钟时间耐心读题，包括说明、提示、图画、图表、提纲，甚至于连“注意”也不要放过。要切实弄清楚写作体裁、主要内容以及写作要求等。
　　2、列出要点。根据所给情景，确定要点若干条，要点应是主要脉络，在草纸上列出这些要点。
　　3、组句成文。按照要点，先用自己熟悉的表达方式逐一写出句子。句子之间需要时，可加上恰当的连接成分，以使文章结构紧凑，成为一个有机的整体。
　　4、仔细检查。细心通读自己所写的短文。通读时，对照自己所列要点，看是否有遗漏；并再次细读一下题目，看自己所写的短文是否已满足了说明、图画（或图表、提纲）及“注意”等所提供的“已知条件”。

　　做书面表达题时，应该注意以下几个方面的问题：
　　1、格式正确。审题时，首先要弄清楚题目要求写什么样体裁的短文。不同的体裁，往往就有不同的格式。体裁包括记叙文、说明文、应用文等，高考中常见的是应用文和记叙文；应用文中又以通知、日记、书信居多。口头通知开头要有称呼语，结尾要有表示谢意的话语，如：Thank you./Thank you for your attention.等。日记通常用第一人称叙述，多用过去时态和现在完成时态，日记的前面先写上日期和星期几。书信有固定格式。日期写在信的右上角，其下方一行的左边顶格写称呼。称呼多以Dear开头，之后用逗号或冒号。之后另起一行写正文（可缩写5个字母，也可顶格）。正文结束后要另起一行写结束语，如Best regards/wishes！等。最后，在右下角写谦称，如Yours sincerely，Sincerely yours，Yours等。署名在其正下方。正式的书信还要求写收、发信人的地址。发信人的地址写在日期正上方，通常与日期隔一行；收信人的地址位于日期下方一行称呼的正上方。地名由小到大，顺序是第一行写牌号、街道，第二行写区、市/县、省名和邮编，第三行是国名。
　　2、内容完整。“书面表达”内容要覆盖情景所提供的全部要点。通常，内容要点为六个左右。每个要点是一个相对独立的、意思较为完整的短句或短语。每漏掉一、两个要点，评分就可能降一个档次。当然，过多的发挥，加上失误，也会影响成绩。
　　3、表达得体。语言要符合英语表达习惯，基本没有语法结构和词汇的错误。优秀考生可以努力展示自己较强的语言应用能力，评分标准制定时对因此而产生的些许语言错误一般予以宽容，扣分有限；程度中等的考生，从应试技巧上看，与其说不清，说错了，倒不如多用一些简单句，把内容要点一个一个地表述清楚，这才是上策。
　　4、书写规范。书写工整，给人的第一印象就是一种好感，潦草的书写会影响分数。“评分原则”对此毫不客气地规定：“将分数降低一个档次”。规范的书写还包括正确使用大小写和标点符号。
　　5、长度适当。“书面表达”过短固然不好，过长也会影响实际得分。大纲要求书面表达的词数为100左右。“评分原则”上通常明确写着：“词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。”
　　为提高书面表达的水平，考生可以从以下几方面着手:（1）熟悉词汇和五个基本句型；（2）加强阅读；（3）坚持用英语写日记；（4）多做一些针对性较强的练习，此类练习一定要先自己做，后看参考答案，并找出自己出错的原因何在。可按体裁与题材的类别，分别选一些较好的书面表达范文，试着背下来。多做多练，熟能生巧，这样一定会有助于提高书面表达的水平

补全对话题是成人高考1991年起设置的题型。该题型主要考查考生在特定的语境中比较得体地表达自己的连贯意思的能力，是以笔试的形式考查考生英语口语交际能力，目的是为了弥补成人高考英语中尚无法进行统一口试的不足。其特点是注重交际应用，强调对交际对话篇的整体理解。该题要求考生能针对一段不完整的对话（对话中只有一个人的讲话而缺少另一个人的讲话的全部或一部分），根据试题说明中交代的背景和情节，把缺少的部分写出来。
　　补全对话题从2001年起成为考生必做题。考生必须认真研读该题型的说明，牢记大纲所提供的日常交际闵语并能灵活运用。外语学习网
　　从语言功能方面看，补全对话题考查了问候、介绍、告别、感谢（及应答）、祝愿（及应答）、表示道歉和遗憾（及应答）、邀请（及应答）、提出帮助（及应答）、约会、表示意愿和希望、提出请求（及应答）、表示同意或不同意、表示喜好和厌恶、表示决断和坚持、表示判断和意见、表示肯定和不肯定、禁止和警告、表示看法、劝告和建议、许诺、表示焦虑、惊奇和喜悦、谈论天气、购物、问路（及应答）、询问时间和日期（及应答）、就餐、打电话、看病、求救、表示语言困难，等等。上述日常交际用语或直接出现在对话中缺少的部分，要求考生写出;或隐含在对话语篇中，要求考生正确理解。
　　鉴于成人高考补全对话题的形式和特点，考生应在通读全篇对话的基础上，把握各部分之间的逻辑关系，充分理解谈话的内容及谈话双方的意图。
　　做补全对话题时，考生必须坚持从整体到局部的原则，先通读全文和中文提示，掌握大意，然后根据上下文逐一分析对话中空缺部分。由于所空缺部分的语境不同，所以应该补写的句子从形式到内容差别很大。这就要求考生除掌握必要的词汇、语法知识外，还要熟悉英语中有关日常生活的某些表达方式。正如上文所提出的，考生必须牢记大纲提供的日常交际用语并能灵活应用。最后，考生一定要复读全文，对照中文提示，核对自己所写的内容是否正确。如果发现逻辑意义不通，或内容与中文提示不一致，或表达方式不符合英语习惯，考生要重新考虑自己所补写的内容。

阅读理解是考查考生英语综合应用能力的主要题型。成人高考阅读理解题有如下几个特点：
　　1、阅读量逐年增加。
　　2、文章选材多样化，知识涉及面广。日常生活、史地、文化、科技常识、人物传记、幽默故事，应有尽有。
　　3、体裁丰富多彩，记叙文、说明文、应用文等交替出现，预计今年试题，体裁绝不会单一，很可能采用直观性强而又富含信息的命题手段。
　　4、创意新颖，命题思路灵活。既保持成人高考试题的风格，又不断有所创新。成人高考阅读理解题设问技巧很高，知识含量大，思维力度强。因此考生应能通过阅读掌握每篇短文的主旨大意、主要事实、有关细节以及上下文的逻辑关系等；既能看懂短文的字面意思，又能推论出短文的隐含意思；既能回答就文章局部细节提出的问题，又能回答有关文章总体内容的问题。
　　针对成人高考阅读理解题的特点，考生需要考虑的是如何提高阅读理解能力。所谓阅读理解能力，通常指两个方面：其一是能够做到准确、有效，换句话说，就是在单位时间内尽可能获得最多的信息，而理解错误则减至最少；其二是能够再现文章的内容以表明自己的理解程度，譬如能够总结短文的主旨大意，说出文章中隐含的意思，体味作者的意图，猜测文中生词的意思等。前者对于解答客观题、细节题、数字计算题大有帮助；而后者则对解答主观题、推理归纳题、逻辑判断题、句型转换题、词义解释题有所启迪。

　　考生须知，语言并非影响阅读理解能力的唯一因素。有的人英语说得很好，写得也不错，但在做阅读理解题时却常常丢分。究其原因，不外乎有以下几种：
　　1、有些人“只见树木，不见森林”，他们读得很慢很仔细，注意力集中在一个个点上，但对全文的整体意思不能很好地把握。
　　2、还有些人读得很快，他们可能抓住全文的大概意思，却忽视了文章中的某些细节，尤其是一些很重要的小词（如情态动词、连词或否定意义的词等）。
　　3、还有些人凭着自己的经验，想当然办事。他们可能对文章中所谈的事有所了解，但他们在读这类文章时往往不加深究，以自己的体验代替文章的叙述。
　　除了上述一些原因影响阅读理解外，还有一些原因则出在文章的本身或题目的设问角度上。如：
　　1、文章的句子很长，结构很复杂，单词基本上都认识，整句话的含义却难以把握。
　　2、有些文章的表述不直接，真正想说的意思隐含在字里行间。考生遇到这类文章必须细致研读，从字里行间将作者没有直接说出的意思找出来。
　　3、文章中的生词影响考生对文章的理解，考生必须掌握依据上下文猜出词意的本领。
　　4、有些作者喜欢玩弄辞藻，文章非常冗长，考生则必须学会抓其大意。
　　5、阅读理解题设问的角度很刁，考生不知如何下手。
　　上述原因成人高考教育网归结起来有两点：一在考生本人；二在文章和考题本身。对于考生本人的问题，解决起来要容易些。阅读文章时要求注意细节，同时要善于抓住文章的主旨大意。此外，不要犯经验主义错误，不能在没有看清文章的情况下贸然下笔。对于文章或题目本身的问题，考生应该掌握一些阅读技巧。阅读时抓住文章的首尾两段，每段文字抓住第二句和最后一句。这样做对于考生把握全文是有好处的，因为文章的主题句和主要情节往往在这些地方。遇到生词时不要停下来，继续读下去，有可能读完全文，该词的词意自然而知，俗话说“书读百遍，其义自见”。建议考生至少慢慢地把文章自始至终看一遍。有的考生怕耽误时间，没看完文章就急于做题。其实文章看懂了，解题的时间相应会缩短。
　　阅读理解能力的提高绝非一日之功，平时一定要多看一些文章，不同体裁、不同题材都要看，逐渐培养自己的语感。阅读时要做到精读与泛读相结合。所谓精读，就是研读一些有代表性的阅读理解文章。可以分析整篇的结构，也可以分析句子，记住一些固定搭配和习惯用法，甚至可以对文章翻译，研究考题设问角度；所谓泛读，就是迅速浏览文章，抓住文章主题和主要情节。
　　精读是能力训练的基础，泛读是获取信息的途径。精读与泛读相结合，坚持一段时间，肯定会有所收益。

成人高考的完形填空题，根据语言点和考点设空白，非常有针对性。文后为每个空白提供四个选项，要求考生从所给的选项中选出最佳答案，使补足后的短文意思连贯、结构完整。所以这种题型的特点是既要求整体阅读理解全文，又要求针对每空进行单项选择。
　　完形填空题旨在测试考生的英语综合运用能力。它不仅考查词汇、语法、习惯用法、词语搭配等各项语言知识，同时检验考生的阅读理解能力、逻辑思维能力及空间想象力等。这就要求考生在掌握应有的语法、词汇知识和常识的基础上，善于寻找信息词，充分发挥阅读理解和逻辑推理能力，做出综合判断。成人高考的完形填空非常侧重词汇与情景的关联，因此从某种意义上来说，完形填空是一种意思填空。
　　对完形填空的命题要求与特点，答题时可以采取“通读一试填一再通读一再修改一再通读”的方法。
　　第一步：不看选项进行粗略的通读，弄清作者思路和全文大意。由于每篇文章的第一句都不设空白，这句话往往是整篇文章的主题句，我们一定要紧紧抓住这句话中包含的信息。通读时要了解短文的体裁。如果是故事，必有其情节发展的线索——时间、地点、人物、事件、前因后果等等。如果是说明文，必有严谨的层次和逻辑关系。对短文有了一个整体印象，才会产生一个正确的思路。
　　第二步：结合文后为每个空白所提供的四个选项，边细读全文，边试探性进行选择。选择时，可采取先易后难的方法，先考虑语意，然后再考虑词的搭配和习惯用法。做完形填空还必须坚持整体性和连贯性原则，遇到语法分析和习惯用法无法解决的空白，一定要反复看上下文，从逻辑上进行推理判断出该空白的最佳选项。成人高考完形填空中，这类情况最多。有时我们还要运用生活经历和常识对试题加以判断和推理。
　　须注意，每空四个选项，从结构上讲有时可能都没毛病。从意义上讲，在单独一个句子中可能其中两三个部可选。但在上下文的特定语境中，正确答案是唯一的。
　　第三步：复查短文和已选出的答案。将所选的词语放入短文空白处，整篇再读一遍。如果读起来顺理成章、合乎逻辑，此题才算做完。如果发现不妥，则应根据短文的背景、上下文的意思、习惯用法、词的搭配、词义的辨别、语法规则、逻辑推理等，对选定的词再做一次综合分析，以找出最佳答案。
　　做完形填空题，最忌在对文章似懂非懂的状态下，仅凭孤立的语法和词汇关系，草草圈定答案。我们应持的态度是，务必注意对文章主旨的理解，注意对上下文线索的追踪回顾，注意前后照应，并将语境、语义与语法、词汇的搭配，通盘进行考虑。

历届试题对辅音字母和辅音字母组合的考查，主要侧重于有两种或两种以上不同读法的辅音字母（如c，g，s，t，x等）和辅音字母组合（如ch，gh，th，wh等）的读音辨析。考生复习时要多加注意。可采取从一般到特殊，再从特殊到一般的方法进行记忆。如辅音字母c在单词中的读法，一般有三种：[k]，[s]，[∫].c读[k] 的时候居多，一定要牢记。然后再看c读[s]和[∫]的情况，根据有关c的读音规则，C在e，i，y前一般读作[s]，而c出现在ia，ie，io前时，则读作[∫].通过仔细观察，我们会发现c在元音字母i前时，其读音较难掌握。这恰恰是考查学生掌握程度的最佳切入点。在这种情况下，如果将e读作[∫]的几个词appreciate，ocean，Oceania，socialist，socialism作为特例词而牢牢记住，便会突破难点，使考题的难度大大降低。此外，考生还应注意辅音字母在单词中音的省略或同化。
　　元音字母和元音字母组合在单词中的读音涉及重读音节时，考生应能理解，并在理解的基础上加以记忆。考生必须熟练地掌握双音节词和多音节词的音节划分以及重读音节的判定，适当掌握一些构词法知识，然后再考虑元音字母及其组合的读音。

成人高考是成人高等学校招生统一考试的简称，是为我国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区、直辖市统一组织录取。成人高考分为专科起点升本科(简称专升本) 、高中起点升本科（简称高起本）和高中起点升专科（简称高起专）三个层次。学易网为了帮助考生更好的备考，特别整理了《英语（高起点）》备考资料(所有内容均来源于网络，仅供考生参考！)，希望考生努力备考，网校在此预祝考生顺利通过考试！

　　熟悉英语音素的发音，知道英语字母及常用字母组合在单词中的读音。了解英语的基本语调以及使用语调的规则，并能在实践中运用这些规则。能在简单的日常会话中使用比较自然的语音语调。
　　成人高考语音知识考题的设置，主要考查考生对单词正确读音的掌握程度，对于成人英语教学中语音的重视有重要的导向作用。考生必须根据大纲要求，能记住单词的拼写、读音；能记住并正确使用大纲规定的语音知识。
　　语音题为选择题，属客观题。题型设置和比例相对稳定。
　　鉴于目前语音知识题的考查采取四选一形式，即找出那个读音不同于组内其他划线部分读音的单词，部分考生的应试对策不外乎两种方法。其一是找同类项法。先从四个选项中找出两个把握比较大的选项，若读音相同，则再从剩余选项中找出一个与这两个选项读音相同的项。由于这三个选项读音相同，为同类项，均非答案，那么最后剩下的选项即为该题答案。其二是排除法。也是先从四个选项中找出两个把握比较大的逸项，若读音不同，其中之一必定是答案。再从其中找出一个熟悉的选项，以确定这两个选项中哪一个是答案，同时排除非答案选项。另外，如果四个选项中有两个或三个，甚至四个疑难项，则只有根据构词法、读音规则或其他因素来进行推理分析，以推断出一个或几个词的读音，用找同类项法或排除法找出答案，这就是推理法。
　　由于辅音字母及其组合在单词中的读音不受重读音节的影响，掌握起来相对容易些。因此考生必须牢牢记住辅音字母及其组合的读音规则。在记忆时，可以采取分类记忆的方法。如21个辅音字母中，有16个在单词中的读音一般只有一种读法（省略或同化现象除外）。我们在记忆时可以分为三组。第一组有：b，d，j，k，p，q，v，z，这些辅音字母在单词中，读其名称音的前半部分。如b的名称音为[bi：]，在单词中读作[b]，例词：border[’bo：de]；第二组有：f，l，m，n，这些辅音字母在单词中，读其名称音的后半部分。如f的名称音为[ef]，在单词中读作[f]，例词：frighten[’fraitn]；第三组有：h，r，w，y，这些辅音字母在单词中的读音与其名称音无关，但与汉语拼音却有些相似之处，如w的名称音为[’dAblju：]，而在单词中却读作[w]，如：wander [’wondo].通过分类记忆，我们很容易记住这l6个辅音字母在单词中的读音。

　词汇题是成人高考试题中英语基础知识部分中的重要试题。从1986年至今，词汇知识考查的题型不断变化，日臻完善。
　　关于考生掌握词汇知识水平的检测层次，新大纲要求考生掌握2000个左右常用英语单词和一定数量的短语和习惯用语，对单词能认、会读，知道词义及其在语句中的作用。对在一般交际中使用频率高的单词和短语会拼写、能正确使用。知道一些常用词的近义词和反义词。能够根据上下文或利用基本的构词法知识判断语篇中生词的含义。词汇知识题主要考查考生知识记忆与再现的能力；根据词义、句意和情景、词汇的构成特点、背景常识考查考生的理解、推理和判断能力。
　　从近几年的考题中可以看出，对词汇知识的考查更侧重于理解和应用。成人高考教育网指出，“词汇与语法知识”考题所考核的词汇中动词所占的比重非常大。
　　英语词汇繁多，我们在学习英语词汇时如果能够了解一些英语词汇的特点和英语构词法的知识，对提高我们理解和应用英语词汇的能力是很有帮助的。这就要求我们在复习英语词汇时要注意进行归纳。要掌握同一个词的多种谢性及意义，要注意具有相近含义的词的辨析，要掌握各种各样的固定搭配的用法。
　　如：（2008年试题）The girl was pleased when the truth finally_____.
　　A、came on
　　B、came out
　　C、came in
　　D、came down
　　[答案] B
　　[解析]该题考查动词短语辨析。A项come on“快点”；B项come out“出来，真相大白”；C项come in “进来”；D项cone down“下来，倒塌”。句意为：“当真相大白时女孩很满意。”
　　再如：（2007年试题）Take my_____，young man，and don't drive so fast.
　　A、notice
　　B、expression
　　C、advice
　　D、experience
　　[答案] C
　　[解析] 该题考查名词的辨析。A项notice意为“通知”；B项expression意为“短语，表情”；C项advice意为“意见，建议”；D项experience意为“经历，经验”。故正确答案为C项。take one's advice构成固定搭配，意为“听取某人的意见”。
　　又如：（2006年试题）I'm afraid I cannot _____two hours for the film tonight.
　　A、afford
　　B、cost
　　C、save
　　D、take
　　[答案] A
　　[解析]该题考查动词辨析。A项afford“提供。负担得起”；B项cost“花费”；C项save“救，节省”；take“带走，拿”。句意为：“恐怕今晚我不能有两小时的时间看电影。”选A项。
　　掌握词汇的最好方法是词不离句、句不离段、段不离文。林语堂先生说过Learn a whole sentence，not a single.word.（不要孤立地学一个词，要把词放在句子当中去学。）我们复习时，不要死背词汇表，要充分利用手头上的资料，在一定的语境中去学习，这样一定会收到事半功倍的效果。

六、语法知识

较熟练地掌握下列各项语法知识并能在语言运用中借助这些知识进行语言交际。
　　词法部分：名词的种类、数和所有格；冠词、代词的基本用法：“it”作引导词、非人称代词和在强调句型中的用法；数词、形容词和副词的基本用法；动词的种类、时态、语态、语气和非谓语动词的基本用法；常用介词和连词。
　　句法部分：句子的种类——陈述句、疑问句、祈使句、感叹旬、并列句、复合句；句子成分——主语、谓语、表语、宾语、直接宾语和间接宾语、定语、状语、宾语补足语；倒装结构；简单句的五种基本句型；主谓的一致关系。
　　语法知识题是成人高考英语试题的固定题型。大纲要求考生能记住大纲规定的语法知识；能正确使用语法知识，恰当理解使用中的各种语言现象；能够使用大纲规定的各类语言知识，整体理解不同形式的语篇；能够在特定的语境中比较得体和连贯地表达自已的意思；能够有效地识别语篇中的明显错误。成人高考英语试题中的阅读理解、完形填空、补全对话和书面表达四个题型都属于基本语言应用能力的考查。由于篇幅所限，不再赘述。
　　近几年的试题，在考查语法知识的同时，注意到了知识的覆盖面，设计了特定的、较为真实的语言情景，综合考查考生在一定的语境中运用语言知识的能力。大部分试题都有明确的语境没置，单靠死背语法规则很难选出最佳答案。因此我们将近几年语法知识的考核界定在理解层次上。这并不是不要记忆，而是要求考生在记忆的基础上能够恰当理解使用中的各种语占现象，反过来再加深对语法知识的记忆。
　　展望明年的试题，知识覆盖面将会更宽，内容跨度更大；更加强调语境的作用，加大对语言能力的检测力度；更加强调交际英语的应用；仍然会以动词考查为重点，对不定代词、连词、定语从句、情态动词等的考查力度不会减弱；可能以新的角度考查以前没考过的知识点。
　　针对成人高考语法知识题的特点，考生在复习时，除了必须牢记语法规则外，还应有所侧重。此外，加强系统性，弄清各语法知识点之间的有机联系也是至关重要的。
　　我们建议以动词为突破口，将其他知识点归拢在动词周围，加强针对性，减少盲目性。
　　具体做法是：
　　（1）清楚地掌握动词的种类（系动词、情态动词、助动词和行为动词）。复习时，列举出常用的系动词及其搭配；列举出常用情态动词，注意用法区别；列举出助动词，说明每个助动词的具体用法；列举出常见的不及物动词，一般及物动词，双宾语及物动词和复合及物动词；弄清及物动词后接宾语的种种情况；重点放在那些兼做及物和不及物动词的词上。
　　（2）根据动词的分类，直接与五个基本句型连在一起，搞清句型与动词分类之间的关系。
　　（3）由基本句型归纳总结出句子的主要成分（主语和谓语），连带成分（宾语、表语、补足语）和修饰成分（定语和状语）。
　　（4）弄懂谓语动词的四种基本变化（主谓一致、时态、语态和语气）。
　　（5）在掌握句子成分时，穿插复习名词（性、数、格）、代词（种类、基本用法）、数词、介词、冠词、形容词和副词（原级、比较级和最高级）。
　　（6）复习句子的种类，掌握句子的扩充手段：①增加并列成分（并列主语、并列谓语、并列宾语、并列表语、并列句等）；②增加修饰成分（定语和状语），穿插主谓分割，主语的替代和省略，句子的倒装；③以词组（名词词组、形容词词组、短语动词等）、短语（介词短语、不定式短语、动名词短语和分词短语）或从句（名词性从句、状语从句、定语从句）充当句子成分。
　　（7）熟悉英语习惯用法和词语搭配。
　　（8）其他知识点。这样以动词为龙头，将大纲要求的语法知识点有机地串在一起，复习时可以做到有条不紊、省时省力。
　　最后，按大纲所给知识点顺序，研究历届成人高考试题。找出其规律性的东西，摸清命题思路和设问角度，从而做到心中有数，切记不要陷入题海之中，只要按大纲要求，掌握大纲规定的词汇和基本语法知识，再加以有针对性的复习，肯定会收到事半功倍的效果。

较熟练地掌握下列各项语法知识并能在语言运用中借助这些知识进行语言交际。
　　词法部分：名词的种类、数和所有格；冠词、代词的基本用法：“it”作引导词、非人称代词和在强调句型中的用法；数词、形容词和副词的基本用法；动词的种类、时态、语态、语气和非谓语动词的基本用法；常用介词和连词。
　　句法部分：句子的种类——陈述句、疑问句、祈使句、感叹旬、并列句、复合句；句子成分——主语、谓语、表语、宾语、直接宾语和间接宾语、定语、状语、宾语补足语；倒装结构；简单句的五种基本句型；主谓的一致关系。
　　语法知识题是成人高考英语试题的固定题型。大纲要求考生能记住大纲规定的语法知识；能正确使用语法知识，恰当理解使用中的各种语言现象；能够使用大纲规定的各类语言知识，整体理解不同形式的语篇；能够在特定的语境中比较得体和连贯地表达自已的意思；能够有效地识别语篇中的明显错误。成人高考英语试题中的阅读理解、完形填空、补全对话和书面表达四个题型都属于基本语言应用能力的考查。由于篇幅所限，不再赘述。
　　近几年的试题，在考查语法知识的同时，注意到了知识的覆盖面，设计了特定的、较为真实的语言情景，综合考查考生在一定的语境中运用语言知识的能力。大部分试题都有明确的语境没置，单靠死背语法规则很难选出最佳答案。因此我们将近几年语法知识的考核界定在理解层次上。这并不是不要记忆，而是要求考生在记忆的基础上能够恰当理解使用中的各种语占现象，反过来再加深对语法知识的记忆。
　　展望明年的试题，知识覆盖面将会更宽，内容跨度更大；更加强调语境的作用，加大对语言能力的检测力度；更加强调交际英语的应用；仍然会以动词考查为重点，对不定代词、连词、定语从句、情态动词等的考查力度不会减弱；可能以新的角度考查以前没考过的知识点。
　　针对成人高考语法知识题的特点，考生在复习时，除了必须牢记语法规则外，还应有所侧重。此外，加强系统性，弄清各语法知识点之间的有机联系也是至关重要的。
　　我们建议以动词为突破口，将其他知识点归拢在动词周围，加强针对性，减少盲目性。
　　具体做法是：
　　（1）清楚地掌握动词的种类（系动词、情态动词、助动词和行为动词）。复习时，列举出常用的系动词及其搭配；列举出常用情态动词，注意用法区别；列举出助动词，说明每个助动词的具体用法；列举出常见的不及物动词，一般及物动词，双宾语及物动词和复合及物动词；弄清及物动词后接宾语的种种情况；重点放在那些兼做及物和不及物动词的词上。
　　（2）根据动词的分类，直接与五个基本句型连在一起，搞清句型与动词分类之间的关系。
　　（3）由基本句型归纳总结出句子的主要成分（主语和谓语），连带成分（宾语、表语、补足语）和修饰成分（定语和状语）。
　　（4）弄懂谓语动词的四种基本变化（主谓一致、时态、语态和语气）。
　　（5）在掌握句子成分时，穿插复习名词（性、数、格）、代词（种类、基本用法）、数词、介词、冠词、形容词和副词（原级、比较级和最高级）。
　　（6）复习句子的种类，掌握句子的扩充手段：①增加并列成分（并列主语、并列谓语、并列宾语、并列表语、并列句等）；②增加修饰成分（定语和状语），穿插主谓分割，主语的替代和省略，句子的倒装；③以词组（名词词组、形容词词组、短语动词等）、短语（介词短语、不定式短语、动名词短语和分词短语）或从句（名词性从句、状语从句、定语从句）充当句子成分。
　　（7）熟悉英语习惯用法和词语搭配。
　　（8）其他知识点。这样以动词为龙头，将大纲要求的语法知识点有机地串在一起，复习时可以做到有条不紊、省时省力。
　　最后，按大纲所给知识点顺序，研究历届成人高考试题。找出其规律性的东西，摸清命题思路和设问角度，从而做到心中有数，切记不要陷入题海之中，只要按大纲要求，掌握大纲规定的词汇和基本语法知识，再加以有针对性的复习，肯定会收到事半功倍的效果。

较熟练地掌握下列各项语法知识并能在语言运用中借助这些知识进行语言交际。
　　词法部分：名词的种类、数和所有格；冠词、代词的基本用法：“it”作引导词、非人称代词和在强调句型中的用法；数词、形容词和副词的基本用法；动词的种类、时态、语态、语气和非谓语动词的基本用法；常用介词和连词。
　　句法部分：句子的种类——陈述句、疑问句、祈使句、感叹旬、并列句、复合句；句子成分——主语、谓语、表语、宾语、直接宾语和间接宾语、定语、状语、宾语补足语；倒装结构；简单句的五种基本句型；主谓的一致关系。
　　语法知识题是成人高考英语试题的固定题型。大纲要求考生能记住大纲规定的语法知识；能正确使用语法知识，恰当理解使用中的各种语言现象；能够使用大纲规定的各类语言知识，整体理解不同形式的语篇；能够在特定的语境中比较得体和连贯地表达自已的意思；能够有效地识别语篇中的明显错误。成人高考英语试题中的阅读理解、完形填空、补全对话和书面表达四个题型都属于基本语言应用能力的考查。由于篇幅所限，不再赘述。
　　近几年的试题，在考查语法知识的同时，注意到了知识的覆盖面，设计了特定的、较为真实的语言情景，综合考查考生在一定的语境中运用语言知识的能力。大部分试题都有明确的语境没置，单靠死背语法规则很难选出最佳答案。因此我们将近几年语法知识的考核界定在理解层次上。这并不是不要记忆，而是要求考生在记忆的基础上能够恰当理解使用中的各种语占现象，反过来再加深对语法知识的记忆。
　　展望明年的试题，知识覆盖面将会更宽，内容跨度更大；更加强调语境的作用，加大对语言能力的检测力度；更加强调交际英语的应用；仍然会以动词考查为重点，对不定代词、连词、定语从句、情态动词等的考查力度不会减弱；可能以新的角度考查以前没考过的知识点。
　　针对成人高考语法知识题的特点，考生在复习时，除了必须牢记语法规则外，还应有所侧重。此外，加强系统性，弄清各语法知识点之间的有机联系也是至关重要的。
　　我们建议以动词为突破口，将其他知识点归拢在动词周围，加强针对性，减少盲目性。
　　具体做法是：
　　（1）清楚地掌握动词的种类（系动词、情态动词、助动词和行为动词）。复习时，列举出常用的系动词及其搭配；列举出常用情态动词，注意用法区别；列举出助动词，说明每个助动词的具体用法；列举出常见的不及物动词，一般及物动词，双宾语及物动词和复合及物动词；弄清及物动词后接宾语的种种情况；重点放在那些兼做及物和不及物动词的词上。
　　（2）根据动词的分类，直接与五个基本句型连在一起，搞清句型与动词分类之间的关系。
　　（3）由基本句型归纳总结出句子的主要成分（主语和谓语），连带成分（宾语、表语、补足语）和修饰成分（定语和状语）。
　　（4）弄懂谓语动词的四种基本变化（主谓一致、时态、语态和语气）。
　　（5）在掌握句子成分时，穿插复习名词（性、数、格）、代词（种类、基本用法）、数词、介词、冠词、形容词和副词（原级、比较级和最高级）。
　　（6）复习句子的种类，掌握句子的扩充手段：①增加并列成分（并列主语、并列谓语、并列宾语、并列表语、并列句等）；②增加修饰成分（定语和状语），穿插主谓分割，主语的替代和省略，句子的倒装；③以词组（名词词组、形容词词组、短语动词等）、短语（介词短语、不定式短语、动名词短语和分词短语）或从句（名词性从句、状语从句、定语从句）充当句子成分。
　　（7）熟悉英语习惯用法和词语搭配。
　　（8）其他知识点。这样以动词为龙头，将大纲要求的语法知识点有机地串在一起，复习时可以做到有条不紊、省时省力。
　　最后，按大纲所给知识点顺序，研究历届成人高考试题。找出其规律性的东西，摸清命题思路和设问角度，从而做到心中有数，切记不要陷入题海之中，只要按大纲要求，掌握大纲规定的词汇和基本语法知识，再加以有针对性的复习，肯定会收到事半功倍的效果。

七、误用讲解资料汇总

（一）、分词误用

　1、中文：他理发了。
　　(误)He had his hair to be cut.
　　(正)He had his hair cut.(have，get+宾语+过去分词表示使…被。)

　　2、中文：他喜欢喝凉开水。
　　(误)He likes to drink boiling water.
　　(正)He likes to drink boiled water.(现在分词表示主动，boiling water指正在沸腾的水;过去分词表示完成，boiled water指沸腾过的水。)

　　3、中文：由于做饭，他看上去累了。
　　(误)He looked tiring with cooking.
　　(正)He looked tired with cooking.(tiring表示令人疲倦的，tired表示人被弄疲倦了。)

　　4、中文：我不能让别人明白我的意思。
　　(误)I couldn't make myself understand.
　　(正)I couldn't make myself understood.(过去分词表示被动，make myself understood表示使我被别人明白。)

　　5、中文：昨天早上我上学时见到了我的一个朋友。
　　(误)I was walking to school yesterday morning，I met a friend of mine.
　　(正)Walking to school yesterday morning，I met a friend of mine.(前一句如作时间从句缺连词，后一句分词构句表时间。)

　　6、中文：假期结束了，约翰返回了学校。
　　(误)The vacation was over，John returned to school.
　　(正)The vacation being over，John returned to school.(前一句如作时间从句缺连词，后一句独立分词构句表时间。)

　　7、中文：戴帽子的工人躺在地上。
　　(误)The workman worn a hat is lying on the ground.
　　(正)The workman wearing a hat is lying on the ground.(带帽子是主动行动，要用现在分词wearing a hat表示。)

　　8、中文：小女孩站在那里哭了。
　　(误)The little girl stood there cried.
　　(正)The little girl stood there crying.(哭是主语the little girl发出的行动，要用现在分词crying表示。)

9、中文：天气好，我们今天要去郊游。
　　(误)Being fine， we'll go outing today.
　　(正)It being fine， we'll go outing today.(前一句错在分词构句所表示的动作不是主句的主语发出的;后一句加上表示气候的It作逻辑主语，构成独立分词构句表原因。)

（二）、副词误用

1、中文：这块石头太大了没人能举起它。
　　(误)Here is a so big stone that no one can lift it.
　　(正)Here is so big a stone that no one can lift it.(so是副词，修饰形容词，形式是so+形容词+a+单数可数名词。)

　　2、中文：这花多美啊!
　　(误)What beautiful the flower is!
　　(正)How beautiful the flower is!(how用来修饰副词或形容词，而what用来修饰名词。)

　　3、中文：这工作永远不会被完成。
　　(误)This job will be never finished.
　　(正)This job will never be finished.(频率副词在第一个助动词后。)

　　4、中文：我的弟弟比我高多了。
　　(误)My brother is very taller than I.
　　(正)My brother is much taller than I.(very不能修饰比较级;much可以修饰比较级。)

　　5、中文：我想我七点会在餐厅里见到她。
　　(误)I think I'll meet her at 7：00 at the restaurant.
　　(正)I think I'll meet her at the restaurant at 7：00.(地方副词在时间副词前。)

　　6、中文：这房间对你够大的。
　　(误)This room is enough large for you.
　　(正)This room is large enough for you.(enough作副词，在被修饰的形容词后。)

　　7、中文：我也不能做它。
　　(误)I cannot do it too.
　　(正)I cannot do it either.(either用于否定句;too用于肯定句。)

　　8、中文：他每天早起。
　　(误)He gets up early everyday.
　　(正)He gets up early every day.(every day是时间副词;everyday是形容词。)

　　9、中文：我要下楼去。
　　(误)I'm going to downstairs.
　　(正)I'm going downstairs.(downstairs是副词，前面不加介词。)

　　10、中文：你的故事很有趣。
　　(误)Your story is the most interesting.
　　(正)Your story is most interesting.(most不用于比较，而用作加强语气，不加the.)

　　11、中文：我两年前见过他。
　　(误)I met him two years before.
　　(正)I met him two years ago.(表示一段时间以前，ago用于一般过去时;before用于过去完成时。)

　　12、中文：他们昨天晚上回来得晚。
　　(误)They came back lately last night.
　　(正)They came back late last night.(lately(最近)，late(晚，迟)，都是副词。)

（三）、不定式误用

　1、中文：为了准时，我们加快了步伐。
　　(误)So as to be in time we hurried.
　　(正)In order to be in time we hurried.(so as to只可放在句中，in order to可放在句首或句中。)

　　2、中文：你说这些话真傻。
　　(误)It's very foolish for you to say so.
　　(正)It's very foolish of you to say so.(表示评价的形容词被带逻辑主语的不定式修饰时，介词要用of.)

　　3、中文：你没有告诉他们永远不要做那件事吗?
　　(误)Didn't you ask them to never do that?
　　(正)Didn't you ask them never to do that?(never要放在to之前。)

　　4、中文：你没有告诉他们永远不要做那件事吗?
　　(误)Here is a new book for you to read it.
　　(正)Here is a new book for you to read.(作形容词用法的带逻辑主语的不定式for you to read的宾语，实际上就是它所修饰的new book，其后不可再加宾语。)

　　5、中文：他够年龄，可以上学了。
　　(误)He is old enough so that he can go to school.
　　(正)He is old enough to go to school.(形容词+enough+不定式表示足够…而可。)

　　6、中文：他太好了，寄给我许多书。
　　(误)He was so good to send me a lot of books.
　　(正)He was so good as to send me a lot of books.(so……as to表示如此…以致。)

　　7、中文：你最好不要在下雨天出去。
　　(误)You had better not to go out in the rain.
　　(正)You had better not go out in the rain.(had better(not)后接原形不定式。)

　　8、中文：你喜欢听别人谈话吗?
　　(误)Do you like listening to others to talk?
　　(正)Do you like listening to others talk?(感官动词或使役动词的宾语补语用原形不定式。)

 （四）、助动词误用

1、中文：我习惯于早起。
　　(误)I am used to get up early.
　　(正)I am used to getting up early.(get，become或be used to中的to是介词，后接动名词。)

　　2、中文：他过去常常在星期天来约我。
　　(误)He used to calling on me on Sundays.
　　(正)He used to call on me on Sundays.(used to+原形动词，表示过去常常。)

　　3、中文：A：我必须去吗?B：不，你不必了。
　　(误)A： Must I go? B： No，you mustn't.
　　(正)A： Must I go? B： No，you needn't.(mustn't表示不许，needn't表示不必，以MUST开始的一般疑问句，否定回答用needn't.)

　　4、中文：我今天下午想和你一起去游泳。
　　(误)I will like to go swimming with you this afternoon.
　　(正)I would like to go swimming with you this afternoon.(would like是习惯搭配，后接不定式，表示愿意做某事。)

　　5、中文：他前天可能说这些吗?
　　(误)Must he have said so the day before yesterday?(MUST用于推测时表示一定，准是，只用于肯定句。)
　　(正)Can he have said so the day before yesterday?(CAN用于怀疑，推测时表示可能，用于疑问句和否定句。)

（五）、所有格式误用

　1、中文：你做完功课了吗?
　　(误)Have you done homework?
　　(正)Have you done your homework?(表示做功课用do one's homework.)

　　2、中文：那些是我们老师的一些书。
　　(误)Those are some books of our teacher.
　　(正)Those are some books of our teacher's.(应用双重所有格形式。)

　　3、中文：这是我弟弟约翰的书。
　　(误)This is my brother John book.
　　(正)This is my brother John's book.(John是brother的同位语，John的书用John's book.)

　　4、中文：警察抓住了他的胳膊。
　　(误)The policemen caught him by his arm.
　　(正)The policemen caught him by the arm.(抓住身上某个部位用the，不用代词的所有格。)

　　5、中文：一个十岁的孩子
　　(误)a ten years old child
　　(误)a child of ten year old
　　(误)a ten year old child
　　(误)a ten-years-old child
　　(正)a ten-year-old child

（六）、虚拟语气误用

1、中文：我要是你，我不会那么做。
　　(误)I shouldn't do that if I was you.
　　(正)I shouldn't do that if I were you.(表示与现在事实相反的虚拟语气不能用was，只能用were.)

　　2、中文：要是我父亲现在在这里，他会告诉我该做什么。
　　(误)If my father were here now，he will tell me what to do.
　　(正)If my father were here now，he would tell me what to do.(表示与现在事实相反的虚拟语气中，主句的助动词只能用would，might等过去时。)

　　3、中文：要是我知道她的电话号码，我就会给她打电话了。
　　(误)If I knew her telephone number，I would have called her.
　　(正)If I had known her telephone number，I would have called her.(表示与过去事实相反的虚拟语气中，条件从句的动词要用过去完成时。)

　　4、中文：要是昨天没下雨她也许会来。
　　(误)If it had not rained yesterday，he might come.
　　(正)If it had not rained yesterday，he might have come.(表示与过去事实相反的虚拟语气中，主句的动词要用助动词的过去时might，could等+HAVE+过去分词。)

　　5、中文：我不认为我会失败，但要是我失败了，我会再努力。
　　(误)I don't think that I shall fail. But if I failed，I would try again.
　　(正)I don't think that I shall fail. But if I should fail，I would try again.(表示与将来事实相反的虚拟语气中，条件从句的动词用should加原形动词。)

　　6、中文：他要是带了钱就会买它。
　　(误)Did he bring some money with him，he would have bought it.
　　(正)Had he brought some money with him，he would have bought it.(表示与过去事实相反的虚拟语气中，条件从句的动词要用过去完成时，若省略if，则用倒装形式。)

　　7、中文：她要是个男人可能会当选总统。
　　(误)Be she a man，she might be elected president.
　　(正)Were she a man，she might be elected president.(表示与现在事实相反的虚拟语气，不能用was，只能用were;若省略if，则将were放在句首。)

　　8、中文：我提议提高教师的薪资。
　　(误)I suggested that the teachers' wages could be increased.
　　(正)I suggested that the teachers' wages should be increased.(suggest当建议讲时，后面的名词从句的主要动词要用should加原形动词，should可以省略。)

　　9、中文：他这么做是重要的。
　　(误)It is important that he will do it.
　　(正)It is important that he

（七）、动名词误用

1.中文：我把给她打过电话的事全忘了。
　　（误）I forgot all about to telephone her.
　　（正）I forgot all about telephoning her.（介词后不能接不定式，只能接动名词。）

　　2.中文：你介意我在这里吸烟吗？
　　（误）Would you mind for my smoking here？
　　（正）Would you mind my smoking here？（在前一句中mind后可接me for smoking here，表示相同的意思。）

　　3.中文：史密斯一家在考虑搬往芝加哥。
　　（误）The Smiths are considering to move to Chicago.
　　（正）The Smiths are considering moving to Chicago.（consider后不能接不定式，要接动名词。）

　　4.中文：我习惯于去海滩来源北京安通学校。
　　（误）I am used to go to the beach.
　　（正）I am used to going to the beach.（be used to中的to是介词，后接动名词；used to后接原形动词。）

（八）、冠词误用

1.中文：她在弹钢琴。
　　（误）She was playing piano.
　　（正）She was playing the piano.（演奏乐器，如piano，2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解iolin，乐器前面要加定冠词the.）

　　2.中文：孩子们每天早上去上学。
　　（误）The children go to the school e2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解ery morning.
　　（正）The children go to school e2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解ery morning.（go to school是习惯用语，不加the.）

　　3.中文：她有一头秀发。
　　（误）She has a beautiful hair.
　　（正）She has beautiful hair.（hair指头发的整体，是不可数名词，前面不加a.）
　　4.中文：她喜欢看电视。
　　（误）She likes to watch the TV.
　　（正）She likes to watch TV.（看电视，习惯上TV前不加the.）

　　5.中文：她在房间里听广播。
　　（误）She was listening to radio in the room来源北京安通学校.
　　（正）She was listening to the radio in the room.（听广播，习惯上radio前面加the.）
　　6.中文：尼罗河是埃及最长的河。
　　（误）Nile Ri2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解er is the longest ri2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解er in Egypt.
　　（正）The Nile Ri2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解er is the longest ri2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解er in Egypt.（在河流，山脉等名称前要用定冠词。）

　　7.中文：天气不错。
　　（误）It's a nice weather.
　　（正）It is nice weather.（weather是不可数名词，前面不加a.）
　　8.中文：下星期再见。
　　（误）See you again the next week.
　　（正）See you again next week.（next week表示将来；the next week表示过去。）

　　9.中文：历史是很有趣的学科。
　　（误）The history is a 2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解ery interesting subject.
　　（正）History is a 2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解ery interesting subject.（学科前一般不加冠词。）
　　10.中文：他乘火车来这里。
　　（误）He came here by a train.
　　（正）He came here by train.（by后接交通工具，中间不加冠词。）

　　11.中文：今晚你可以看到满月。
　　（误）You may see the full moon tonight.
　　（正）You may see a full moon tonight.（月亮，太阳等独一无二的物体，当有形容词修饰时可加a.）
　　12.中文：她刚才去了保罗街。
　　（误）She went to the Paul Street just now.
　　（正）She went to Paul Street just now.（街道名称前一般不加the.）

　　13.中文：连孩子都会做它。
　　（误）E2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解en child can do it.
　　（正）E2017年成人高考《英语（高起点）》资料冠词误用讲解en a child can do it.（不定冠词＋单数名词表示某类人或物。）

（九）、主谓一致误用

　1.中文：桌上有几本小说。
　　（误）There is some novels on the table.
　　（正）There are some novels on the table.（主语some novels是复数，谓语动词要用复数。）

　　2.中文：他的裤子是新的。
　　（误）His trousers is new.
　　（正）His trousers are new.（主语trousers是复数，谓语动词用复数。）

　　3.中文：学外语花去我们很多时间来源北京安通学校。
　　（误）Learning foreign languages take us a lot of time.
　　（正）Learning foreign languages takes us lots of time.（动名词当主语时，谓语动词用单数。）

　　4.中文：在两座建筑物之间有一面墙。
　　（误）Between the two buildings stand a wall.
　　（正）Between the two buildings stands a wall.（主语是a wall，正常语序是A wall stands between the two buildings.）

　　5.中文：桌上有一盒鸡蛋。
　　（误）A box of eggs are on the table.
　　（正）A box of eggs is on the table.（主语a box是单数，谓语动词用单数。）

　　6.中文：我的朋友们来了。
　　（误）Here comes my friends.
　　（正）Here come my friends.（主语my friends是复数，谓语动词用复数，本句的一般语序是My friends come here.。）

　　7.中文：咖啡加牛奶是她最喜欢的饮料。
　　（误）Coffee and milk are her favourite drink.
　　（正）Coffee and milk is her favourite drink.（coffee and milk习惯上被视为一个整体，是单数，谓语动词用单数。）

　　8.中文：他的一家人都喜爱音乐。
　　（误）His family is fond of music.
　　（正）His family are fond of music.（集合名词family在本句是指全家人，是复数，谓语动词用复数。）

　　9.中文：他们每个人有一本字典。
　　（误）They each has a dictionary.
　　（正）They each have a dictionary.（主语they是复数，谓语动词用复数，each是修饰语。）

　　10.中文：许多学生对英语感兴趣。
　　（误）Many a student are interested in English.
　　（正）Many a student is interested in English.（many a＋可数名词的单数形式，虽然表示复数的意义，但被看作单数主语，谓语动词用单数。）

八、完型填空习题

While attending a conference, I returned to my hotel room late one evening. The overhead light outside my door was burned out and I had  1  finding the keyhole. When I  2  to open the door, I  3  around the wall for a light switch. I found a plate where a switch was  4  installed... but no switch!
　　Not discouraged easily, I remembered  5  a lamp by the bed when I deposited my luggage  6  in the day. I found the bed in the  7  and then the lamp, but when I switched it on, nothing  8 ! I thought that perhaps if I opened the curtains I might be able to use whatever light comes in from the  9  to find another lamp. So I  10  my way slowly across the room to the curtains and... no drawstring! I finally stumbled（跌跌撞撞地走）around  11  I found a desk lamp which actually  12 !
　　That evening I discovered in a whole new way just how dark the world  13  be and how   necessary light is! But even more necessary than  14  light is the light that shines from people --the light of  15  and faith. Because, for many people, the world is a dark and  16  place. For someone today just may be stumbling in discouragement or sadness or fear and in  17   of some light. So let your light shine. Whatever light you  18  may be a beacon of hope and encouragement. And if you feel that your light is  19  a candle in a forest remember -- there isn’t enough darkness in all the world to  20  the light of one small candle.
　　1. A. confidence  B. respect  C. adimiration  D. difficulty
　　2. A. managed  B. failed  C. wished  D. meant
　　3. A. touched  B. felt  C. sensed  D. looked
　　4. A. already  B. never  C. still  D. once
　　5. A. equiping  B. producing  C. spotting  D. removing
　　6. A. later   B. earlier  C. lower  D. upper
　　7. A. light   B. dark   C. room  D. corner
　　8. A. happened  B. operated   C. fired D. developed
　　9. A. machine  B. street  C. room   D. car
　　10. A. wound  B. forced   C. made  D. lost
　　11. A. after B. until  C. while D. since
　　12. A. helped  B. affected   C. worked  D. inspired
　　13. A. can  B. shall  C. will    D. must
　　14. A. mental  B. psychologicalC. electrical   D. physical
　　15. A. existence  B. love  C. truth D. wisdom
　　16. A. lonely B. colourful C. friendly D. complex
　　17. A. short  B. favour   C. face  D. need
　　18. A. make  B. offer  C. take  D. contribute
　　19. A. not more than  B. other than  C. no more than  D. rather than
　　20. A. put out  B. give out  C. get over   D. set up
　　答案与解析
　　这是一篇夹叙夹议的文章。作者通过自己晚上在黑暗中找灯这件小事，想到世上人人都可能处于“黑暗”之中，如果我们都能用自己的“爱心”之灯去温暖他人，世界将变的更加美好。
　　1．D. 根据上文晚上头顶的灯坏了，可知我找寻钥匙孔有困难，故选D. difficult。
　　2．A. 根据下文可知，“我”已经把门打开。Manage to do sth. 表成功地做某事。
　　3．B. 根据文意可知，由于晚上没有灯，“我”只好摸索前进，只有felt表此意。
　　4．D. 根据“but no switch”可以推知，“我”认为那里曾经安装了开关，因此在那里摸索，结果并没有，只有once能表示此意。
　　5．C. 上文提到这是一个旅馆，自己是暂时住到这里，排除了A项。从下文一句when I deposited my luggage可推知C项正确，注意spot此处意为“注意到，看到，发现”。
　　6．B. 从上文remembered可知，“我”在那天早些时候发现有开关，现在仍然记得，故选B。
　　7．B. 因为是晚上，所以选择dark。
　　8．A. 根据文意排除了C、D。句子的主语是nothing而非lamp，故动词operated不正确。因此，只有A项正确。
　　9．B. 根据文意和下文curtains可推知，“我”现在处在黑暗中，只能拉开窗帘，靠外部街道上的光来找到另一盏灯，故选B。
　　10．C. 根据文意和下文slowly across the room可知，“我”现在摸索着去拉窗帘。Make one’s way意为“前往，到……去”，符合文意。
　　11．B. 根据文意和下文actually可知，我最终找到了灯，故选until。
　　12．C. 根据主语a desk lamp和副词actually可知，这盏灯亮了。此意只有work可以表达。
　　13．A. 根据文意，“我”此时心有所感，世界有时是多么黑暗，而灯是如此必要！can可以表示“有时会……，时而可能”，故选A项。
　　14．D. 根据文意和下句the light that shines from people可知，人们“内心的灯光”比实际的灯光更有必要。Phsical在此意为“物质的，有形的”。
　　15．B. 由文意可知，我们心中应该有“爱和信任”之灯，才能战胜discouragement、sadness、fear，故选love。
　　16．A. 由文意和dark可知，有时我们中许多人会处在黑暗和孤独的世界，故选lonely。
　　17．D. 由文意可知，当人们失望、难过和害怕时会需要帮助，因此选D项need。
　　18．B. 由上文So let your light shine.可知，作者在鼓励我们要主动去帮助别人，故选B。
　　19．C. 细心揣摩文意可知，我们的爱心之灯在茫茫的黑暗中是如此渺小，好象是森林中的一只蜡烛，故选no more than正确。
　　20．A. 由文意可知，黑暗再强大，也没有足够的力量扑灭小如蜡烛的“爱心之灯”，故选A项put out最佳。