一、选择题：1-20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题号的货号内。

第1题 屈原《国殇》描写战斗的进程，主要表现方法是(　)

A.象征暗示B.对比描写C.场面描绘D.侧面烘托

答案：C

第2题 茅盾《香市》一文最突出的写作特点是　(　)

A.今昔对比B.托物言志C.借景抒情D.先抑后扬

答案：A

第3题 从抒写的内容来看，苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首 (　)

A.中秋词B.清明词C.重阳词D.端午词

答案：A

第4题 陶渊明生活的朝代是(　)

A.东晋B.六朝C.汉末D.西晋

答案：A

第5题 我国诗歌史上被称为“诗圣”的是　(　)

A.陶渊明B.王维C.杜甫D.李白

答案：C

第6题 在《郑伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙贰于己”，后“又收贰为己邑，至于廪延”，这里表现出他性格的特征是(　)

A.愚昧无知B.工于心计C.贪婪狂妄D.阴险狠毒

答案：C

第7题 苏轼的《前赤壁赋》的语言特色是 (　)

A.感情充沛B.欲扬先抑C.骈散相间D.感情充沛

答案：C

第8题 下列各句采用的修辞手法依次是　(　)

(1)芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

(2)您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记?

(3)每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

(4)敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

A.比喻　反问　夸张　排比B.拟人　反问　夸张　排比

C.比喻　设问　夸张　排比D.拟人　设问　对偶　排比

答案：A

第9题 《五代史伶官传序》一文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的史实来证明中心论点，运用的表现手法是 (　)

A.象征B.夸张C.对比D.比喻

答案：C

第10题 成语“夙兴夜寐”出自　(　)

A.《关山月》B.《短歌行》(其一)C.《陈情表》D.《氓》

答案：D

第11题 《种树郭橐驼传》一文中“故不我若也”一句从语法上看属于(　)

A.双宾语句B.判断句C.宾语前置D.被动句

答案：C

第12题 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　)

A.有夫妇讼其子不孝者 讼：控告 B.重荣起于军卒，暴至富贵 暴突然

C.契丹矣甚，高祖奉之愈谨 谨：严格 D.而姑息重荣不能诘 诘：追问

答案：C

第13题 《李将军列传》一文选自(　)

A.《史记》 B.《国语》 C.《后汉书》 D.《汉书》

答案：A

第14题 《谈时间》一文选自梁实秋的散文集 (　)

A.《实秋杂文》B.《槐园梦忆》C.《雅舍小品》D.《雅舍谈吃》

答案：C

第15题 下列各句采用的修辞手法依次是(　)

(1)每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

(2)一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

(3)工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

(4)是什么?这是我们中国人的志气。

A.设问 比喻 夸张 拟人

B.拟人 比喻 夸张 设问

C.拟人 对偶 比喻 设问

D.比喻 拟人 夸张 设问

答案：B

第16题 下列各句中“为”的意义和用法不同于其他三句的一项是(　)

A.父母宗族.皆为戮没B.旦日飨士卒，为击破沛公军

C.为天下兴利除害D.如姬之欲为公子死，无所辞

答案：A

第17题 下列各句中加点字，解释错误的一项是(　)

A.将兵扦燕晋之师扦：抵御

B.不佞，大夫亲戚送之，故留不佞：不才，无才。自谦词

C.行军勒兵，申明约束约束：纪律

D.援袍鼓之急，则忘其身援：听到

答案：D

第18题 巴金的《爱尔克的灯光》中对姐姐悲惨命运的回忆诉说，主要目的是(　)

A.怀念姐姐，悼念亡姐

B.揭露封建家庭和封建礼教的罪恶

C.表达对新生活的信念和对理想的追求

D.揭示人生命运的偶然和意外

答案：B

第19题 下列加点词解释有误的一项是(　)

A.世祖引允与论刑政，言甚称旨称：适合

B.遂除田禁，悉以授民除：解除

C.主上向我，为首为讳乎首：自首

D.如君言，诱我死，何其不直直：值得

答案：D

第20题 下列诗人生活在盛唐的是(　)

A.李白 B.陈子昂 C.李商隐 D.白居易

答案：A

二、文言文阅读：21-29小题，共30分。

阅读下面一段课文，回答下列试题。

《书》日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?

第21题 这一段文字采用了什么论证方法?

答案：引证法：引用《尚书》“满招损，谦受益”来概括庄宗成败的经验教训。例证法：庄宗得天下和失天下的例子。

对比论证法：凸显庄宗由极盛到极衰的变化，从而强调“忧劳”和“逸豫”所带来的不同后果。

第22题 这段文字在论据上有何特点?

答案：理论论据：《书》日“满招损，谦受益”;

事实论据：唐庄宗得天下与失天下的例子。

理论论据与事实论据相结合，然后又从史实引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”作为理论总结。

第23题 将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语。

答案：祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。

阅读《冯谖客孟尝君》中的一段文字，回答下列试题。

齐人有冯谖者，贫乏不能自存。使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君日：“客何好?”日：“客无好也。”曰“客何能?”日：“客无能也。”孟尝君笑而受之，日：“诺。”左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌日：“长铗归来乎!食无鱼。”左右以告。孟尝君日：“食之，比门下之鱼客。，，居有顷，复弹其铗，歌日：“长铗归来乎!出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君日：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友，日：“孟尝君客我!”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎!无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎?”对日：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。

第24题 这段选文在刻画冯谖形象上起什么作用?

答案：先抑后扬，凸显冯谖与众不同的“奇”。

第25题 冯谖弹铗而歌，当时人们认为他是怎样的一个人?

答案：左右认为冯谖无好无能却“贪而不知足”。有人认为冯谖是装愚试探。

第26题 这段选文刻画冯谖时运用了哪些方法?

答案：直接人物描写：语言描写，行为描写。“倚柱弹其剑”，属于行为细节描写。

间接人物描写：用他人的反应刻画其性格，如“左右皆笑之”、“左右皆恶之”。

阅读《蜀相》一诗，回答下列试题。

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!

第27题 为什么说这首诗在赞美诸葛亮的同时也抒发了自己的感慨?

答案：杜甫在年轻时就怀着“致君尧舜”的志向，本来也想做一个辅佐明主的宰相，但一直没有实现这一理想。安史之乱时，他曾一度在皇帝身边工作，但后来因党争被贬出朝廷，漂泊西南，志向越发难以实现。所以当他回顾诸葛亮的悲剧时，也是在慨叹自己未能实现远大的抱负。

第28题 如何理解“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”两句?

答案：这两句慨叹诸葛亮出师北伐，统一天下，大业未成，就死于军中，这一悲剧引起了后来无数英雄的共鸣，其中也包括杜甫本人。诗人在国家动荡之际，却离开朝廷，失去了有所作为的机会，与诸葛亮有同样的心境。这两句对诸葛亮悲剧的感叹，极富概括力。

第29题 在这首诗中，作者是如何高度概括诸葛亮一生的?

答案：这首诗的三联和四联的第一句，概括了诸葛亮一生开国济世的功绩、忠心为国的精神以及功败垂成的悲剧。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，说蜀先主刘备曾三顾茅庐，向诸葛亮请教平定天下的大计，诸葛亮出山后，尽心辅佐先主和后主两朝君主，鞠躬尽瘁。“出师未捷身先死”，说诸葛亮出师北伐，统一天下，大业未成，就死于军中。

三、现代文阅读：30-38小题，共30分。

阅读作品片段，回答下列试题。

任凭你爱排场的学者们怎样铺张，修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目，好意诚然是可感的，但措辞太绕湾子了。有更其直捷了当的说法在这里——

一，想做奴隶而不得的时代;

二，暂时做稳了奴隶的时代。这一种循环，也就是“先儒”之所谓“一治一乱”;那些作乱人物，从后日的“臣民，，看来，是给“主子”清道辟路的，所以说：“为圣天子驱除云尔。”

现在入了那一时代，我也不了然。但看国学家的崇奉国粹，文学家的赞叹固有文明，道学家的热心复古，可见于现状都已不满了。然而我们究竟正向着那一条路走呢?百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界，妇孺则避入教堂里去了，因为那些地方都比较的“稳”，暂不至于想做奴隶而不得。总而言之，复古的，避难的，无智愚贤不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。

但我们也就都像古人一样，永久满足于“古已有之”的时代么?都像复古家一样，不满于现在，就神往于三百年前的太平盛世么?

自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命!

第30题 在作者心目中，第三样时代不同于前二个时代的特征是什么?

答案：对第三样时代，鲁迅并没有言明，但他所指的应该是不同于前两个时代的新时代：人民将不安于奴隶的地位，起而反抗，推翻旧制度，争取到做“真正的人”的地位，主宰自己的命运，真正当家做主。

第31题 对这三个时代的描述表现出作者什么态度?

答案：前两个时代是鲁迅要否定和批判的时代。第三样时代是鲁迅呼吁要创建的，包含他感时忧国的情感。鲁迅希望中国尽快摆脱传统，正视现实、觉醒奋起，早日摆脱国家的危机。

第32题 这三个时代各自的内涵是什么?

答案：想做奴隶而不得的时代，是指将奴隶规则毁灭，迫使臣民起而反抗的“群盗如麻，纷乱至极”的乱世。这是个民众还没有觉悟的、令人痛心的愚昧时代。暂时做稳了奴隶的时代，指的是中国几千年封建社会历史上所谓的“太平盛世”和百姓称颂的“皇恩浩荡”的时代。这是个统治阶级粉饰自己历史的时代，也是愚昧的民众没有真正清醒地意识到封建统治实质的时代。第三样时代是不同于前两个时代的新时代。

阅读小说片段，回答下列试题。

谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒，两眼明得像霜夜的大星?可是，现在他身上放了肉。……只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。……只有在夜间独自拿起枪来，才能相信自己还是“神枪沙”。在白天，他不犬谈武艺与往事;他的世界已被狂风吹了走。

第33题 文中最后一句话反映了沙子龙什么心态?

答案：主要表现了沙子龙在近代中国社会急剧变化中的复杂心态。昨日显赫一时的声名已随时代变迁而成为了过去，往事不堪回首。沙子龙感到了时代的变化却又无可奈何，心里油然而生的是一种哀戚感。

第34题 沙子龙夜间练枪的活动，表现出怎样的心理?

答案：体现了沙子龙视武艺为至宝，在内心深处和感情上仍留恋往昔拳师生活和旧日的声名及武艺。

第35题 这里作者是用什么描写手法来刻画沙子龙形象的?

答案：肖像描写和行动描写。

阅读小说片段，回答下列试题。

原来宝玉会过雨村回来听见了，便知金钏儿含羞赌气自尽，心中早又五内摧伤，进来被王夫人数落教训，也无可回说。见宝钗进来，方得便出来，茫然不知何往，背着手，低头一面感叹，一面慢慢地走着，信步来至厅上。刚转过屏门，不想对面来了一人正往里走，可巧儿撞了个满怀。只听那人喝了一声“站住!”宝玉唬了一跳，抬头一看，不是别人，却是他父亲，不觉的倒抽了一口气，只得垂手一旁站了。贾政道：“好端端的，你垂头丧气喀些什么?方才雨村来了要见你，叫你那半天你才出来;既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，仍是葳葳蕤蕤。我看你脸上一团思欲愁闷气色，这会子又咳声叹气。你那些还不足，还不自在?无故这样，却是为何?”宝玉素日虽是口角伶俐，只是此时一心总为金钏儿感伤，恨不得此时也身亡命殒，跟了金钏儿去。如今见了他父亲说这些话，究竟不曾听见，只是怔呵呵地站着。

第36题 从这段文字看，贾政为什么要训斥宝玉?

答案：因为宝玉讨厌贾雨村这类贪赃枉法的“禄蠹”，他不愿走仕途道路。

第37题 从贾政训斥宝玉一事上，可以看出贾政是个怎样的人?

答案：贾政期望宝玉走上仕途经济道路，能光宗耀祖。贾政是封建正统思想的代表。

第38题 这段文字塑造人物采用的是什么描写方法?

答案：心理描写、语言描写、行动描写。

四、作文(50分)

第39题 题目：和谐

要求：A.文体：议论文;

B.字数：不少于800字;

C.字迹清楚，卷面整洁。

答案：略

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