一、选择题
　　1.与抽象思维关系密切的因素是( 　　)
　　A.表象
　　B.图形
　　C.动作
　　D.语言
　　2.“足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种晶质( 　　)
　　A.广阔性
　　B.独立性
　　C.灵活性
　　D.逻辑性
　　3.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是( 　　)
　　A.表象储备
　　B.实践要求
　　C.知识经验
　　D.新颖程度
　　4.分析问题找出主要矛盾的过程是下列哪一个解决问题的阶段( 　　)
　　A.提出问题
　　B.明确问题
　　C.提出假设
　　D.检验假设
　　5.会骑自行车有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种选项影响( 　　)
　　A.变式
　　B.定势
　　C.正迁移
　　D.负迁移
　　6.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性( 　　)
　　A.直接性
　　B.间接性
　　C.广阔性
　　D.概括性
　　7.直观时运用变式方法的目的主要是( 　　)
　　A.激发兴趣
　　B.引起注意
　　C.丰富想象
　　D.掌握概念
　　8.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是( 　　)
　　A.定势
　　B.定义
　　C.变式
　　D.同化
　　9.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫( 　　)
　　A.表象
　　B.联想
　　C.做梦
　　D.幻想
　　10.学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强( 　　)A.再现思维
　　B.求同思维
　　C.辐合思维
　　D.发散思维
　　二、辨析题
　　1.在解决问题的阶段中，一般说先明确问题，再提出问题。
　　2.思维和感觉、知觉一样。也是人脑对客观现实的反映。
　　三、简答题
　　1.思维的基本过程包括哪些环节?
　　2.如何使学生掌握科学概念?
　　3.人的思维活动有何特点?
　　四、论述题
　　1.如何促进学生有效掌握科学概念?
　　2.良好的思维品质有哪些特性?
　　参考答案：
　　一、选择题
　　1.D 2.C 3.A 4.B 5.C
　　6.B 7.D 8.A 9.D 10.D
　　二、辨析题
　　1.错误。在解决问题的阶段中，一般说先提出问题，再明确问题。
　　2.正确。思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。
　　三、简答题
　　1.思维的基本过程包括：(1)分析与综合过程，是认识活动的最基本过程，也是思维基本过程，其余过程均由此派生出来。(2)比较过程，在头脑中通过对比，来确定事物之间异同点和关系.的思维过程。(3)抽象与概括过程，是在人脑中提取出事物的共同的、本质的特征并把这些本质特征联合在一起的过程。这是人类特有的思维的重要过程。(4)分类、系统化与具体化过程，分类是按照事物异同加以分门别类的过程;系统化是按照本质特征对事物分类与归类，形成完整体系的过程;具体化是一般概念与规律的实际运用过程。
　　2.要让学生更好掌握科学概念，应做到以下几点：(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料与经验;(3)注意“变式”在掌握概念中的作用;(4)要将词与感性材料相结合;(5)正确下定义;(6)在实际应用中掌握概念;(7)运用求同与求异方法，形成正确的概念体系。
　　3.人的思维活动有以下特点：(1)具有间接反映的特点。它往往是通过其他事物或事物的外部特性为媒介，通过中间环节推理，来反映事物本质特性的一种方式。(2)具有概括反映的特点。思维活动不是反映事物表面的、具体的、个别的事物，而是反映了一类事物的共同属性与本质特征，反映事物运动的内部规律及事物之间的逻辑关系。(3)思维的间接与概括的反映是借助语言与言语来实现的。第二信号系统的活动，也是人类思维的重要特征之一。
　　四、论述题
　　1.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料与经验;(3)注意“变式”在掌握概念中的作用;(4)词和感性材料的结合;(5)正确下定义;(6)在实际应用中掌握概念;(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。
　　2.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性;(2)思维的独立性与批判性;(3)思维的逻辑性;(4)思维的灵活性和敏捷性;(5)思维的创造性。